河北省秦皇岛市卢龙县安里心智家园学校   王艳辉

 

 

 

我有幸参加了2017年心智家园小学教师第二期培训，与来自广东、广西、江西、山东、河北的九所心智家园学校共55位校长和老师共同探讨交流，聆听李培林专家的心理学讲座和赖晓妍校长的创强经验，我真是受益匪浅。

 

李培林老师的心理引导和生动有趣的模拟课程帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛！

 

我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

 

赖晓妍校长让我由衷地敬佩，她也是由一名普普通通的教师成长为一名优秀的校长，其中有苦涩，有汗水，有拼搏，有创新，有成功，有收获。作为教师，她刻苦专研业务，力求做到精益求精；作为校长，她以身作则，平易近人，带头搞科研，任何事情都拼在第一线，处处做老师们的表率，她是所有校长的标杆，是所有老师最敬佩的校长 ！

 

赖校长搞课题研究也是我印象最深的，由此我想到了我自己。在两年前我主持了一个县级课题《小学生“体验生活 快乐写作”策略的研究》，在两年的课题研究过程中，我也像赖校长一样讲示范课，带学生体验生活，激发了学生的写作兴趣，在两年的时间里，我的学生在各种报纸刊物上发表作文近百篇，可以说是收获满满，然后顺利结题了。我感觉好轻松，就像卸下了沉重的负担一样，课题研究也就停止了。但听了赖校长的课，我很惭愧，原来我的教学，我的努力、我的课题研究不应该单单只是为了结题，而应该是为了我们钟爱的教育事业，为了全面提高学生的综合素质、为了学生终身发展的需要。以后我要继续努力搞好作文教学，深入研究写作的方法，使孩子们爱写作文，会写作文，写好作文。让作文教学成为我校的特色教学，使我校的语文成绩整体再上一个新台阶！

 

愉快的学习生活如此短暂，但收获满满，感谢心智家园的每一位家人们，你们的微笑，你们忙碌的身影，你们的付出永远记在我的心里，我代表安里心智家园学校的校长、全体教师、及所有学生和学生家长向你们表示衷心的感谢！感谢你们无私的资助！“山里的孩子不和城里的孩子比父母，不和他们比吃穿，但我们要和他们比明天！”我一定把这次培训学到的新的教学理念，教学方法运用到以后的教学中，和孩子们一起努力，我坚信，我们的明天将更加灿烂辉煌！