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三屋·心智家园小学周春建教师培训心得
* 来源 : 三屋-周春建 * 作者 : admin * 发表时间 : 2019-11-04 * 浏览 : 0
三屋·心智家园小学  周春建老师

我有幸参加了这次心智家园培训师资能力发展培训课。在我参加过的培训中,只有这次给我的感受最深,这次的培训组织新颖,有专家的引领,自学的支持,群体的智慧,丰富的案例,媒体的整合,多样的评价,更难得可贵的是有着优秀的团队。透过本次培训学习,我认为有以下几方面的收获。 

01

进入课程学习界面,就看了陈海军老师就为我们的学习方法进行了指导,为我们的学习指明了方向。

我们可以加微信群,为我们的学习又创造了一个交流的平台。在平时的学习中,我们相互讨论、相互交流,形成了良好的学习氛围。还有在学习讨论区,也会有所收获,比如:我在学习中正在为如何运用触发器控制音频播放犯愁时,我在这里找到了答案。同时,如果你能解决他人的疑问,你也可以为他们支招。

通过学习,还觉得老师的课程学习内容划分清晰,由易到难,循序渐进,文字说明与flash演示相结合,让我一目了然,降低了学习的难度。

02

如何上好小学习作指导课习作教学是小学语文教学的重要组成部分,是小学语文教学的核心环节。黄年丰老师分享。

一、激发习作兴趣培养学生喜爱作文是作文教学的目标之一。对于小学习作教学而言,兴趣即是起点也是终点。

(一)创设情境 激发兴趣重视“兴趣先行”效应,通过多媒体影像、创设实践体验的情境等多种手法和形式,来激发学生兴趣。

(二)引导观察 激发兴趣引导学生观察,激发兴趣,是学生写好作文的第一步。引导学生调动多种感官进行观察,观察身边的人和事,有意识地培养学生细心观察的习惯。

(三)注重评改 激发兴趣习作指导课中的评改过程也是激发学生兴趣的好时机。要关注习作过程中的人,而不是只看到习作本身,要本着“赏识鼓励”的原则,去引导、评价学生,树立其写作信心。

二、积累习作素材。

(一)用心观察生活,发现习作素材带领同学们走出教室,融入大自然、融入社会,多看、多听、多思,去发现大量的习作素材。

(二)积极体验生活,丰富习作素材引导学生积极参与到丰富多彩的实践活动中,积极体验生活,使习作的素材更加丰富。

(三)坚持读写结合,积累习作素材。

三、注重习作指导。

(一)内容——表达真情实感表达真情实感是小学生习作的灵魂。在指导学生写作的时候,首先要强调写真事,抒真情。

(二)形式——倡导自由表达鼓励学生写“放胆文”,以“以我手写我口,以我口表我心”。营造自由表达的氛围,努力实现“有创意的表达”。

(三)方法——注重分层指导把握整体, 体现层次, 突出重点。

03

 招辉老师的授课深入浅出,让我明白老师重要的角色,应该根据孩子每个时期身体状况和心理状况去理解孩子和关心孩子。

孩子的不听话可以正确理解了,他不是不听话了,而是进入了实践期有了自己的思想此时应该为他们高兴,而不是为此苦恼。因为他们长大了,长大不是我们一直期盼的事情吗?不应该片面的去评价他是个不听话的孩子。关心和理解是多么的重要呀!学习完课程后我明白了:心理健康对一个孩子来说是多么的重要,我们希望孩子能够健康快乐的成长,其中的健康包括身体健康更重要的包括心理健康,心理健康的孩子才能形成积极向上、乐观的好的品质,才能面对这日易复杂的社会环境,从而更好的去生存和生活。


在今后的教学中,我要扬长避短,汲取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。